大班樹(shù)的教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班樹(shù)的教案，歡迎閱讀與收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使用廢舊光盤(pán)及輔助材料制作繡球，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

2、體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、廢舊光盤(pán)若干張。

2、彩色即時(shí)貼、彩色皺紋紙、彩繩、羽毛、透明膠、剪刀等美工活動(dòng)所需材料。

3、錄像資料、影碟機(jī)。

4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流分享

引起幼兒活動(dòng)興趣播放組織幼兒參觀“廣西民族文物苑”的錄像。回憶、講述在文物苑中所看到的壯鄉(xiāng)繡球。

二、觀察思考

1、引導(dǎo)幼兒觀察繡球的結(jié)構(gòu)、色彩、圖案。

2、出示廢舊光盤(pán)，觀察桌上輔助材料，討論如何利用廢舊光盤(pán)來(lái)做繡球。

3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種制作的想法。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

1、請(qǐng)幼兒自由選擇美工活動(dòng)材料，結(jié)合日常生活觀察，充分發(fā)揮想象，制作繡球。

2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，與孩子合作制作美麗繡球。

3、教師參與制作活動(dòng)，巡回指導(dǎo)，注意個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽選用輔助材料進(jìn)行制作。

四、展示作品

1、用制作好的繡球布置墻面，完成主題作品《拋繡球》。

2、將繡球掛起，裝飾教室。

3、欣賞伙伴們的作品。

延伸活動(dòng)：

搜集更多的制作材料進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過(guò)看圖閱讀，理解并積極幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的最佳辦法。

2。繼續(xù)學(xué)習(xí)逐頁(yè)仔細(xì)閱讀圖畫(huà)書(shū)，觀察理解畫(huà)面中的細(xì)節(jié)與情節(jié)。

3。萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。課件PPT；

2。幼兒每人一本小圖書(shū)；

活動(dòng)指導(dǎo)：

1。師幼共同欣賞圖畫(huà)書(shū)封面（幼兒用書(shū)第1頁(yè)）

（1）教師啟發(fā)：

師：小朋友看看圖畫(huà)書(shū)的封面上畫(huà)有什么？

師：你認(rèn)為這本圖畫(huà)書(shū)可能會(huì)講一個(gè)怎樣的有趣故事呢？

（2）教師介紹書(shū)名，開(kāi)放的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象的空間。

師：這本書(shū)的名字叫《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》。你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩里的樹(shù)嗎？你們覺(jué)得鳥(niǎo)窩里的樹(shù)會(huì)發(fā)生什么故事？

（3）幼兒自由觀賞圖畫(huà)書(shū)封面，大膽發(fā)表自己的想法。

（4）幼兒自主閱讀，熟悉圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容與角色。

2。幼兒自主看書(shū)，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好閱讀習(xí)慣。

（1）教師設(shè)疑：圖畫(huà)書(shū)講了一個(gè)什么故事呢？

（2）教師提出閱讀要求：

①幼兒獨(dú)立、安靜進(jìn)行閱讀活動(dòng)；

②逐頁(yè)認(rèn)真看書(shū)閱讀；

3。播放PPT，師幼共同閱讀，深入解讀圖畫(huà)書(shū)的主題與細(xì)節(jié)。

（1）解讀第2頁(yè)師：鳥(niǎo)太太在孵蛋，鳥(niǎo)窩里居然孵出了什么？（播放動(dòng)畫(huà)）幼兒自由講講自己的想法和看法；

（2）解讀第3—4頁(yè)師：螳螂先生要砍小樹(shù)苗，鳥(niǎo)太太同意了嗎？

師：小朋友從哪里看出來(lái)的？為什么鳥(niǎo)太太不同意？

師：甲蟲(chóng)先生想了什么辦法幫助鳥(niǎo)先生一家？

師：鳥(niǎo)先生愿意嗎？鳥(niǎo)先生會(huì)怎么說(shuō)？

（3）（略去第5頁(yè)）解讀第6頁(yè)師：來(lái)了更多的小動(dòng)物，大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥(niǎo)先生師：鳥(niǎo)太太一家想一個(gè)既能保護(hù)鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的好辦法？

師：幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；

（4）解讀第7—9頁(yè)①幼兒學(xué)習(xí)模仿畫(huà)面中各種小動(dòng)物搬移小樹(shù)苗的動(dòng)作師：小動(dòng)物們?cè)鯓泳恼疹櫺?shù)苗成長(zhǎng)？

師：看到這一頁(yè)，小朋友有什么感覺(jué)？

②發(fā)散的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。

師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？

③通過(guò)動(dòng)作模仿體驗(yàn)小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹(shù)苗的內(nèi)容情節(jié)。

四、師幼完整閱讀圖畫(huà)書(shū)五、延伸活動(dòng)幼兒談?wù)剬?duì)圖畫(huà)書(shū)閱讀后的感受。

幼兒分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

觀察與反思：

愛(ài)的教育始終是我們教育工作中的重點(diǎn)，在語(yǔ)言活動(dòng)中運(yùn)用的也很多，如何將愛(ài)傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛(ài)、有愛(ài)、會(huì)愛(ài)一直是我思考的問(wèn)題。當(dāng)我看到故事《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》，就被它巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。在活動(dòng)中我主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、抓住閱讀元素，突出故事的文學(xué)性和藝術(shù)性。二、讓幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì)關(guān)愛(ài)的情感。通過(guò)感知、理解、品味、感悟、積累、表達(dá)、運(yùn)用等一系列活動(dòng)，給孩子們帶來(lái)強(qiáng)烈的情感沖擊，產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴。三、活動(dòng)中關(guān)注孩子。觀察孩子的反應(yīng)，聆聽(tīng)他們的聲音，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入關(guān)愛(ài)的世界，體驗(yàn)愛(ài)的情感……創(chuàng)設(shè)和諧自然的活動(dòng)氣氛，層次分明的情感提升，在平等開(kāi)放的提問(wèn)中展現(xiàn)孩子們的想象力和發(fā)散性思維，與孩子的和諧交融、充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，就是我所追求的教學(xué)藝術(shù)效果的最佳境界。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)繞口令，感受繞口令的語(yǔ)言韻味。

2、能熟練朗讀繞口令，理解詞匯“把式”的詞義。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)“節(jié)奏游戲”的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《巴老爺芭蕉樹(shù)》掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、體驗(yàn)繞口令的語(yǔ)言韻味，理解繞口令的含義。

——教師快速誦讀一首熟悉的繞口令，例：《四和十》《六十六歲劉老六》《化肥會(huì)揮發(fā)》等，教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)繞口令的語(yǔ)言韻味，讓幼兒理解繞口令的含義。

——繞口令是我國(guó)一種傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，又稱“急口令”“吃口令”“拗口令”。由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語(yǔ)、詞有意集中在一起，組成簡(jiǎn)單、有趣的語(yǔ)韻，要求快速念出，所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。

二、學(xué)習(xí)繞口令《巴老爺芭蕉樹(shù)》，豐富詞匯“把式”。

1、請(qǐng)欣賞繞口令《巴老爺芭蕉樹(shù)》。

2、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)繞口令，提醒幼兒注意“八十八”的發(fā)音。

——師：幼兒在兒歌中聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有巴老爺、芭蕉樹(shù)、八十八、把式）

——師：誰(shuí)有八十八棵芭蕉樹(shù)？（巴老爺有八十八棵芭蕉樹(shù)）

——師：誰(shuí)要在八十八棵芭蕉樹(shù)下住？（來(lái)了八十八個(gè)把式，要在巴老爺?shù)陌耸丝脴?shù)下住）

——師：“把式”是什么意思。（會(huì)武術(shù)的人）

——師：最后的結(jié)果 ……此處隱藏9397個(gè)字……美的情趣。活動(dòng)中教師投入的表現(xiàn)，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、比較、分類等方法了解樹(shù)的不同名稱、種類、外形特征及作用，了解樹(shù)與人類的關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

3、能使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樹(shù)的特征，喜愛(ài)查找、觀察、記錄、制作各種不同的樹(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

沒(méi)有水果的果樹(shù)圖片、相應(yīng)的水果圖片、表格《我認(rèn)識(shí)的樹(shù)種》、圖片（各種各樣的樹(shù)）、電子大書(shū)《樹(shù)的世界》、教師自編故事《特別的樹(shù)》。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1、集體討論。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)。

——師：小朋友見(jiàn)過(guò)哪些開(kāi)花的樹(shù)，能說(shuō)出它們的名稱嗎？

——師：我們生活中可以吃到很多好吃的水果，請(qǐng)見(jiàn)過(guò)的小朋友說(shuō)一說(shuō)，見(jiàn)過(guò)的果樹(shù)有哪些，簡(jiǎn)單描述一下它的特征。

2、常青樹(shù)和落葉樹(shù)。

——教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)哪些落葉樹(shù)，并說(shuō)出其名稱。

——在什么地方見(jiàn)過(guò)從來(lái)不落樹(shù)葉的樹(shù)，說(shuō)出其名稱。

教師小結(jié)：生活中有很多不同種類的樹(shù)，有些樹(shù)到了秋天葉子就會(huì)變黃、落下，稱為落葉樹(shù)；常青樹(shù)則是常年綠葉，葉子也比較厚，比較硬。

二、故事《特別的樹(shù)》。

（教師自編關(guān)于特別的樹(shù)的故事，只要能吸引幼兒的興趣，能囊括書(shū)中的樹(shù)種即可）

——請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)剛剛故事中都講了什么？

——有沒(méi)有你見(jiàn)過(guò)的樹(shù)？

——出示掛圖，一起認(rèn)識(shí)《特別的樹(shù)》。

三、電子大書(shū)呈現(xiàn)各種各樣的果樹(shù)。

1、請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的果樹(shù)，并說(shuō)出其特征和名稱。

2、教師出示被摘下果子的樹(shù)，并出示相應(yīng)果樹(shù)的水果圖片，進(jìn)行配對(duì)。

3、開(kāi)心游戲《果實(shí)找樹(shù)媽媽》。

（游戲規(guī)則：教師把沒(méi)有果子的果樹(shù)圖片貼在黑板上，把相應(yīng)的水果發(fā)給幼兒，讓幼兒進(jìn)行一一配對(duì)。）

四、教師小結(jié)。

——今天，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的樹(shù)，請(qǐng)大家回家后跟爸爸媽媽講一講。

活動(dòng)應(yīng)變

農(nóng)村的幼兒園可以讓幼兒介紹周圍發(fā)現(xiàn)的奇特的樹(shù)，城里的幼兒園可以組織幼兒參觀植物園，認(rèn)識(shí)更多奇特的樹(shù)。

活動(dòng)延伸

美術(shù)活動(dòng)：

教師組織幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己最喜歡的樹(shù)。

區(qū)角活動(dòng)

1、語(yǔ)言區(qū)：投放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒閱讀《樹(shù)的世界》。

2、美工區(qū)：投放美術(shù)材料，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)或制作自己喜歡的果樹(shù)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教師把《奇特的樹(shù)》的圖片貼在主題墻上。

家園互動(dòng)

1、請(qǐng)家長(zhǎng)上網(wǎng)查詢有關(guān)樹(shù)的資料，和幼兒一起認(rèn)識(shí)更多不同的樹(shù)，例如：生活中常見(jiàn)的茶樹(shù)等等。

2、協(xié)助幼兒尋找搜集樹(shù)的圖書(shū)、圖卡。

3、引導(dǎo)幼兒隨時(shí)觀察身邊的樹(shù)的變化。

隨機(jī)教育

常青樹(shù)是指一年四季都不落葉的樹(shù)，像松柏等。但在熱帶地區(qū)，因?yàn)樘鞖庠颍行?shù)木一年四季都是綠色。這些樹(shù)不一定是常青樹(shù)。

相關(guān)鏈接

視頻《熱帶雨林的樹(shù)》。

附錄：《樹(shù)》

王小涼

這棵樹(shù)，

絕對(duì)是一棵好植物，

1個(gè)主干，

5個(gè)樹(shù)杈，

每個(gè)樹(shù)杈上又有若干個(gè)分杈，

分杈上各項(xiàng)幾簇葉子，

有的葉子側(cè)光，

有的葉子背光，

有的葉子頂光，

有的葉子向陽(yáng)，

不管葉子的大小、新老、綠黃、厚薄,

這些葉子長(zhǎng)得都比較精神。

風(fēng)一吹都會(huì)搖晃、會(huì)碰撞,

在碰撞得嘩嘩響的時(shí)候,

葉柄免不了帶動(dòng)樹(shù)枝,

樹(shù)枝免不了帶動(dòng)樹(shù),

樹(shù)一般情況下帶動(dòng)不了樹(shù)干,

樹(shù)干是比較粗的,

偶爾會(huì)有自行車停在樹(shù)下。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樹(shù)木與人類的密切關(guān)系，有喜歡樹(shù)木的情感。

2、感受欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，嘗試創(chuàng)造性改編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹(shù)（樹(shù)葉上畫(huà)滿大樹(shù)的作用等等）；配樂(lè)ppt《樹(shù)真好》；可翻折的圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處價(jià)值取向：感受樹(shù)與人類之間的關(guān)系，整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。

1、一棵大樹(shù)（出示文字"樹(shù)"）

2、你喜歡樹(shù)么？說(shuō)說(shuō)你的理由（幼兒說(shuō)到樹(shù)的作用后翻出該張樹(shù)葉，沒(méi)有說(shuō)到的可以當(dāng)場(chǎng)畫(huà)或?qū)懳淖郑┳穯?wèn)：樹(shù)真好，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)樹(shù)呢？

小結(jié)：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù)，樹(shù)讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。

二、理解散文詩(shī)價(jià)值取向：感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

1、吳老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？（ppt欣賞）

2、還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么？（鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下）

3、分析感受詩(shī)歌格式念三段，根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方？

詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么？

小結(jié)：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了"樹(shù)真好"，然后說(shuō)清楚了"樹(shù)好在哪里"。

三、創(chuàng)編散文詩(shī)價(jià)值取向：嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么？

2、幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編3、展示并交流。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)《樹(shù)真好》，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念。《樹(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類將無(wú)法生存。