幼兒園大班小小建筑師教案

作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園大班小小建筑師教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能?chē)@房子的主題進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造，并通過(guò)畫(huà)面構(gòu)圖進(jìn)行表現(xiàn)。

2.感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，并愿意用添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。

2.這些房子和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣的地方？

3.你喜歡那座房子？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

4.經(jīng)驗(yàn)回顧

教師：你都見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子？在哪里見(jiàn)到的？你見(jiàn)過(guò)的房子是什么形狀，什么顏色的？

二、基本部分

1.出示各種房子的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞。

教師：看一看這里都有什么什么樣的房

2.討論：如果請(qǐng)你來(lái)做幼兒園的建筑師，你想建造什么樣的房子？

（2）請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。

（3）請(qǐng)幼兒相互交流，和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

三、結(jié)束部分

幼兒創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想象自己設(shè)計(jì)的房子畫(huà)下來(lái)，先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后用筆在紙上畫(huà)出來(lái)。想一想自己設(shè)計(jì)的房子是什么樣子的，有什么特殊的意義或功能，幼兒園里還有什么，等等。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)根據(jù)房子讓幼兒展開(kāi)大膽的想象，開(kāi)發(fā)幼兒想象力，增強(qiáng)幼兒信心，讓幼兒感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，幼兒興趣濃厚，教師應(yīng)用實(shí)物對(duì)幼兒進(jìn)行授課，效果會(huì)更好

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

方體36個(gè)（分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個(gè)）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來(lái)了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個(gè)正方形？

小結(jié)：原來(lái)，這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

游戲活動(dòng)：

請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊(duì)，各隊(duì)指定一名小組長(zhǎng)。

"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"

1、造高塔請(qǐng)三組小朋友分別把磚塊壘起來(lái)，看哪組壘的最高最穩(wěn)。

2、看圖擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來(lái)造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。

小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀察圖形的形狀后進(jìn)行擺放，看誰(shuí)擺的又對(duì)又快。

請(qǐng)小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

小結(jié)：我們可以通過(guò)挪走或者挪動(dòng)來(lái)改變圖形。

3、通過(guò)肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手?jǐn)[出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試？

小結(jié)：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左下。

多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右下。

多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左上。

多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右上。

"小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又結(jié)實(shí)嗎？"現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。

三、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問(wèn)題。

最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來(lái)看看能不能幫他解決問(wèn)題。

這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來(lái)看看。究竟它的困難在什么地方？

1、出示背景圖一這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻，它用了多少塊磚？我們來(lái)數(shù)一下。

2、出示背景圖二這是豬老三設(shè)計(jì)的紅墻，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰(shuí)能幫助它解決？

老師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

3、出示背景圖三這是豬老三設(shè)計(jì)的藍(lán)墻也少了幾塊？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助解決。說(shuō)說(shuō)在什么方向缺了？缺了幾塊？

幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計(jì)成紅藍(lán)墻，你能利用紅色左上，藍(lán)色右下的圖形組合嗎？

在小朋友的幫助下豬老三造房子的問(wèn)題解決了，墻壁都造起來(lái)了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！

三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍(lán)三色，這是各種小動(dòng)物設(shè)計(jì)的圖紙。首先請(qǐng)小朋友按照它的要求先把圖形組合起來(lái)，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦！

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

如果你做好了可以請(qǐng)我們的客人老師來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是最棒的建筑師！

游戲目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)房子的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。

2、能互相配合完成構(gòu)圖到布置，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。、

3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

游戲準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備若干插塑、花片、老師建構(gòu)的小學(xué)范例等。

游戲過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友，你們知道你們住的房子是誰(shuí)造的嗎？是怎么造的呢？

我們馬上要升小學(xué)了，今天我們也來(lái)做個(gè)小學(xué)建筑師一起來(lái)搭建漂亮的小學(xué)好嗎？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）、引導(dǎo)幼兒觀察各類(lèi)房子的外形特征，并討論房子是由哪幾部分組成的？

（2）、我們參觀過(guò)的小學(xué)是怎樣的？

（3）、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架。

（4）、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構(gòu)情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建

（5）、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類(lèi)擺放整齊。……此處隱藏1311個(gè)字……查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來(lái)表示，你覺(jué)得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢?

2、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈。現(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰(shuí)搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

請(qǐng)你們聽(tīng)著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)漂亮的動(dòng)作，好嗎?

4、雙腳跳躍練習(xí)。

剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來(lái)檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里。看誰(shuí)跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對(duì)了，人多力量大。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉€(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?

2、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳躍練習(xí)。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

注意，在敲鼓面的時(shí)候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時(shí)候，我們就在里面跳著檢查;停下的時(shí)候，我會(huì)舉兩面旗于，你要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)跳

入這兩種顏色的圈里。

(三)分組練習(xí)。

我檢查了一下，看來(lái)你們?cè)烀詫m的技術(shù)都不錯(cuò)。現(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了!高興嗎?

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊。看哪一隊(duì)的建筑師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作。現(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。要聽(tīng)清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

四、通過(guò)游戲《造高樓》來(lái)整理活動(dòng)器具。

你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒(méi)建完呢，你們?cè)敢鈳兔?(讓幼兒通過(guò)游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

五、結(jié)束。

辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車(chē)回家去吧!(放音樂(lè))

活動(dòng)反思：

面對(duì)這個(gè)繪畫(huà)內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。

我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來(lái)孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念，畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門(mén)都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。

當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓，這樣的畫(huà)，幼兒做平呈現(xiàn)出來(lái)的線條會(huì)更清晰。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

3.在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

5.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)磁帶“踏浪”。

2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。

(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

2.游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。

(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。

(2)請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽(tīng)到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈)，走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。

(4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

3.游戲活動(dòng)：機(jī)器人

(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

(2)游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

3.放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。