【實用】寫景的作文匯編10篇

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的寫景的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

潔白無瑕的云朵是蔚藍天空的符號；郁郁蔥蔥的大樹是茂盛森林的符號；風吹草低見牛羊是廣袤無垠的草原的符號。舉世聞名的鐵觀音茶葉是安溪的符號。

我的家鄉——安溪是一座群山環抱，峰巒綿延，云霧繚繞的小縣城。走進安溪，看到的是漫山遍野的茶樹，喝的是清香甘甜的茶葉。整座縣城時時刻刻籠罩在濃濃的茶香之中。

綠油油的茶園是安溪的符號。當走進茶園，就會看到一片片低矮的茶樹，一棵棵茶樹組成了一幅幅凌空展翅的圖畫。每當春節過后，翠綠的茶樹中隱藏著幾朵白色的茶花，茶花開放了，發出了陣陣清香，一群群白蝴蝶被那清香給吸引了過來，停在一朵朵茶花上，吸允著甘甜的花粉。最好的茶葉就在清明節過后，那時候的茶葉是那么嫩綠，是那么柔弱，連躺在上面的露珠兒都被染綠了！采茶姑娘們戴著草帽，背著小竹簍三五成群地走在高低不平的山路上，她們越過一條又一條的山路，到了茶園，采茶姑娘各個心靈手巧，纖細的手指頭上下飛快地舞動著，宛如一只只蝴蝶在輕盈地飛舞著。她們說著笑著，開心極了！采完的新鮮茶葉在茶農如同魔法師的神奇的雙手下，經過一道道復雜繁瑣的工序變成了暢銷海內外的茶葉。

中國茶都也是安溪的符號。當你走進安溪茶都，你會仿佛置身于茶葉王國里：本山，毛蟹，黃旦……應有盡有，讓你眼花繚亂。即使你不會喝茶，到了茶都，你一定也會忍俊不禁的端起一杯熱氣騰騰的鐵觀音慢慢品嘗。早晨，來這兒做買賣的人把整個茶都圍得水泄不通，買茶葉，賣茶葉，挑茶葉……商家的叫賣聲，買家的砍價聲此起彼伏。許多外國貴賓也來這兒欣賞茶葉：俄語，英語，日語……各種國家的語言在這里交織成一首首美妙動聽的交響樂。晚上，這兒可熱鬧了，霓虹燈五彩繽紛，來這兒品嘗茶葉的絡繹不絕，茶館里坐滿了許多外國貴賓，他們有的頻頻點頭贊美茶香，有的喝了一杯還想再來一杯，還有的買了一大包鐵觀音……

“ 如詩如畫安溪縣，如露如泉鐵觀音”，歡迎你來到安溪做客，熱情好客的安溪人們一定會為你捧上一杯杯清醇甘甜的鐵觀音茶。

春的衣服翠綠欲滴，春的頭飾萬紫千紅，春的腳步輕盈，春的歌聲悅耳。

嘀嘀嗒嗒的春雨，淅淅瀝瀝。像牛毛，像細絲。飄飄灑灑，融入大地的懷抱。春雨是甘甜的糖水，桃樹喝了，綻開了笑臉；春雨是清香的蜂蜜，梨樹嘗了，露出了雪白的牙齒。

轟隆隆的春雷，來也匆匆，去也匆匆，驚天動地，響徹寰宇。熟睡的蘑菇驚醒了，慌忙戴著草帽，張頭探腦，四處尋覓大聲喧嘩者。躲在地下的竹筍嚇得跳起來，趕緊披上蓑衣，直起身子，找尋撼天動地的開拓者。

春的樂章是和諧的。晨曦微露，竹稍上烏鴉哇哇地早起覓食。樹林里，吱吱、嘰嘰、啾啾、喳喳————此起彼伏，時而獨奏，時而合唱。傾刻間又形成了正在演奏的大型交響樂。清脆、悅耳、升騰跌宕的樂曲可以看出每個樂手是那么認真，那么賣力。太陽西去，收走了天邊的最后一抹晚霞。稻田間，沉悶了一個冬天的青蛙，盡情地呱呱歌唱，用嘹亮的歌聲歡迎春天的到來。

細膩的春風無聲無息，卻柔情萬種。慢慢地、輕輕地撫摸著春的每一位兒女。小草激動不已，哈腰點頭，表示深深的謝意。剛強的大樹萬分激動，渾身顫抖，只能勉強揮揮手，沙沙地哽咽充滿了無限的感激。“兩會”的春風吹化了金融寒流的堅冰，吹暖了國人的心田。國計民生的暖流深入中國百姓的心坎。今年的春風真暖和。

春，熱鬧、恬靜；催生萬物、潤物無聲。

看著那純美而潔白的雪，心里忽然感覺到似乎被凈化了一樣，一下子拋開了那些所謂的繁塵世俗，忘記自己在紛繁的世界里掙扎的苦痛，燈紅酒綠下無奈的眼神，就像在干涸的沙漠里突然眼前一亮——原來是一片美麗的綠洲。——題記

清晨，睜開眼，透過窗口，屋外的小山丘被染成了玉般的色彩，仿佛披著雪白色的舞衣在那炫目的跳著輕盈的舞蹈。山白了，校園也穿上了一層美麗而雪白的外衣，北國的冬季如此的美麗，叫人不舍。帶著好奇和期待的心里深呼一口氣跑到鋪滿雪的操場上去，人們都在歡呼，喜悅的玩著雪，堆著雪人兒，看那紅鼻子的雪人，再看看自己，那凍紅了的小手，時時的冒著冷氣，難得在這零下二十多度的雪地里還那樣的盡興。

北國的冬是多少人向往的，那幕幕的白雪浸透了多少浮躁的心里，凈化了多少污濁的心靈。多少人慕名去看冰雕，去欣賞雪雕，這些的美景真想一次看個夠，所以誰又會錯過如此的佳景呢？

但凡在北方呆過的人們都會知道圍爐煮茗貨吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。老人們圍著火爐閑聊著，哪怕就這樣在家里帶上幾個月都是沒有問題的，頂喜歡玩樂的小孩們在雪地里玩著雪，滑雪橇，堆雪人，放眼望去都是滿地的雪人，一個個活靈活現的，美麗的讓人垂涎。看著那純潔而潔白的雪，心里忽然感覺到似乎被凈化了一樣，一下子拋開了那些所謂的繁城世俗，忘記自己在紛繁的世界里掙扎的苦痛，燈紅酒綠下無奈的眼神，就像在干涸的沙漠里突然眼前一亮——原來是一片美麗的綠洲。

隨著第一次雪的敲門，北國的慢慢冬季也就這樣看似悄無聲息的又或許是光明正大的敲響了入冬之門。

依稀記得，那年下了好幾場大雪，最大的一次雪是在元旦前夕，一天的積雪，地上不知不覺中已有了三十多米深的積雪了，那是和幾個朋友還跑著大雪在雪地里躺下，感覺雪的溫度與自己心跳聲碰撞出的美麗的樂章。

這年的冬季尤其的漫長，來年的四月了還遲遲沒有絲毫的春的跡象，似乎北國里沒有了春季，直到四月最后的一天還迎來了一場小雪，可把我們給驚奇的呀。這場雪來得快去得也很快，如飛云般穿梭，不到一天雪退去了，迎面而來的是那火辣辣的陽光，就這樣開始了五一，北國的冬也就慢慢的退去了，就這樣北國的冬景也慢慢的隱約了起來，就這樣北國的冬景如冰雪遇到陽光般喧囂，慢慢地，慢慢地泛光直到透明，透明得變成了清澈的一彎河水。

紫茉莉是一種很常見的花，它在傍晚時分開花，會散發出一陣陣清香，真好聞！因為紫茉莉開花的時間正好是在人們吃晚飯的時候，所以它還有一個名字叫晚飯花。

紫茉莉可以像耳環一樣掛在耳朵上，把花朵里面的花絲抽出，花絲的一端有個綠葉包著的小球，把小球塞進耳朵里，紫茉莉就會像耳環一樣掛在耳朵上了。紫茉莉有白色、黃色還有枚紅色的花，盛開時花朵的形狀像一個小喇叭，又像一把小雨傘。它的種子也很特別，是黑色的，像巧克力豆。

去年暑假的時候，我在貴州外婆家摘了一把紫茉莉的種子，帶回家種在花盆里。不用澆水它都可以生長。今年暑假，我種下的紫茉莉居然開花了，花朵不多，但我特別開心。

聽了我的介紹，下次你要是在路 ……此處隱藏2221個字……文本內容的圖片、文字和影像等資料，以促進學生探求新知的興趣，激發閱讀期待。

策略之二：創設情境 激發興趣

教學寫景類課文，很難在學生頭腦中建立起課文所描寫景物的整體形象，因而就無從把握景物所體現的內容、思想和情感。為此，教師在教學寫景文章時，應恰當運用多媒體教學手段，創設教學情境，形象、直觀、生動地再現課文內容，激發學生情感，使學生在賞心悅目中感受到大自然的美麗景色。

策略之三：讀中想象 情感體驗

對寫景課文實施的第三個有效策略是邊讀邊想象，透過語言文字的表述進行情感體驗。由于小學生的視野比較狹窄，對語言文字的理解能力不強，對寫景文章的閱讀與理解存在較大的難度，所以進行這類文章教學時，教師要引導學生邊讀邊想象文章所描繪的畫面進行情感體驗。

學生邊讀邊想象秋天那美麗的畫面，這種做法不僅培養了學生的想象能力，而且加深了對課文內容的理解，使學生在讀中、在想象中自然而然地走進了秋天的畫卷里，融情于景，體驗到秋天的景色特點。讀中想象是教學寫景類課文的有效教學策略之一。

讀進去，再讀出來

第一單元的四篇課文都是描寫景物的篇章，語言優美明快，遣詞造句生動形象，特別是瑯瑯上口的豐富詞匯和巧妙而富有趣味的比喻句，給人一種百讀不厭的精神享受，如何把這樣的閱讀感受最大限度地傳遞給學生，我想就是語文老師應該承擔起的使命吧。為了實現這種傳遞，我想應該先引領學生讀進去，再從語言文字中讀出來。讀進去——把心整個地沉浸在文章的美好境界中；讀出來——初步領略到語言文字的表達魅力。對此，我采取了這樣的做法：

一、 想著畫面讀課文，讀進語言文字中去

1．提出明確的要求

讀課文時，腦海里不能一片空白，要在讀的同時閃現出畫面來，想得越多，讀得就越投入，體會得就越深！對于描寫景物的文章，這種閱讀體驗應該及早地教給學生。所以，進入三年級下學期，我更加明確地要求學生：真正優秀的朗讀不僅僅要求正確、流利有感情，還要能在眼前浮現出相應的畫面！長時間以來，每遇到這樣的課文，我往往并不提其它方面的要求，只是提一個要求：邊讀課文邊想象畫面！

2．給予熱情的肯定

邊讀課文邊想畫面，對于這樣的要求學生是否在想了，想到了什么，這些都是無法直觀呈現的，那么如何評價學生讀書的用心程度呢？其實，一個眼神，一個表情，就可以告訴我學生是否讀進去了，或欣喜，或悠遠，或驚奇，或陶醉……隨著文章內容的變化，他們的心也跟著飛翔起來，孩子天生不會掩飾，他們在讀課文時自然流露出的豐富表情就是我肯定他們的依據，“你的表情讓我看到了你想象出的畫面，你把心放進去了！”“你的眼神讓我和一起分享了想象的美妙，真好！”這樣的評價語言讓學生樂意接受老師的要求：想著畫面讀課文。

二、想著課文看畫面，從語言文字中走出來

在現實的課堂教學中，許多老師在沒讓學生接觸文本前給學生播放大量的視頻資料以調動學生的興趣或者在接觸文本后作為一種對學生的獎勵而播放，其實這兩種做法都不夠科學理智，前者剝奪了學生想象的主動權，讓接下來的文本閱讀毫無期待；后者為了欣賞而欣賞，不再有進一步的探究，浪費了寶貴的視頻資料。我認為，當教師領著學生在文本中走了一個來回后，在學生已經基本上讀進語言文字之中后再有目的地播放和課文相關的視頻資料，當然播放前也應該提出明確的要求：

1．把看到的畫面和自己想象中的畫面做個比較，不盲目地看

2．邊看邊回憶，課文中哪些詞語、句子描繪了看到的畫面

在看完視頻資料后，學生的認識就變得感性起來，同時也豐富完善了自己的想象，一種視覺和聽覺上的沖擊力讓學生意猶未盡，此時趁勢把學生的這種情緒轉移到文本中來，告訴學生：豐富多彩的畫面能讓人得到一種享受，但往往最能打動人心弦的，還是那耐人尋味的語言文字，讓我們再次回到課文中，仔細來體會作者是怎么把這優美的景色用語言描寫出來的！接下來，老師就可以帶著學生來體會好詞佳句的意境和多種表達方式的巧妙了。

讀進去，讓優美的景色吸引學生的視線，撥動學生的心弦；讀出來，讓豐富的語言激活學生的感受，滋潤學生的心田，在祖國魅力無限的母語中熏染，拔節……

策略之四：詞句積累 豐富語言

寫景文章大多文字優美，詞匯豐富，用語精當，在教學這類課文時，教師一定要引導學生品詞析句，學習作者遣詞造句的方法，適當進行詞句的理解和擴展訓練，以豐富學生語言，豐厚學生文化底蘊，這是有效教學策略之一。

策略之五：理清層次 學習方法

寫景類文章層次清晰，結構嚴謹，構思巧妙，教學這類課文不僅要引導學生進行情感體驗，積累好詞佳句，還應該進行學法指導，滲透寫景類文章的寫作方法，使學生在進行美文美讀的同時，獲得寫作方法的綜合訓練。

六年的時光，彈指一揮間，很多記憶將成為我生命中最為珍重的收藏。——題記

時光荏苒，日月如梭，轉眼間六年的小學生活即將結束，在離別母校的時刻，我的心中滿滿的都是留戀。

我愛我的校園，這里不僅是一片知識的百草園，更是我們成長的樂園。

步入校門，兩棵抽象風格的大樹制成的雕塑，底盤上“根深葉茂”四個金色大字是勝利這所百年名校的象征。金燦燦的雕塑后面便是教學樓。橙白交錯的磚瓦上刻著四個規整的楷體“崇文尚德”。每天清晨，教學樓內書聲朗朗，就連路過的行人都會駐足傾聽一番。

穿過長廊，是洋溢著孩子氣息的“童心花園”。走在彎曲的小道上，兩旁綠草如茵，時不時都會探出苗兒來。坐落于園子中心的，是一個淡藍色的小亭子，形似蘑菇。課間，這里便是孩子們的天地，嬉戲聲不斷。

繞過圓心亭，映入眼簾的是高大寬敞的操場，新鋪換的塑膠跑道讓人真想在上面撒歡。每個學期的運動會，運動員們在跑道上生龍活虎，圍觀的同學不禁拍手稱快，“友誼第一，比賽第二”的聲音依舊在耳邊回蕩……操場中央的排球網與籃球架，更是同學們運動的好器材。

要問女生喜歡哪兒？瞧，最靠南邊那早已被條條紫藤隱藏起來的“秘密”花園，撥開枝條，走進去，涼亭下，你會發現正在成蔭的我們，悄悄地聊著男生不知道的八卦。晨曦照耀時，我們捧書酣讀；紫藤花開時，我們戲蝶流連；夕陽西下時，我們悠然閑步……

匆匆那年，伴著盛夏來臨之時，揮手告別之際，回眸我美麗的校園。

夜晚飄起冬季第一場雪，雪花如鵝毛一般滿天飛舞，透過窗戶望去，像一只只頑皮的小蝸牛粘在窗戶上不肯下來。有的像蝴蝶一樣翩翩起舞，她那迷人的舞姿，使人聯想起花樣滑冰的選手。雪花把夜晚的天空映襯的格外潔白，仿佛是一位畫家勾勒出的美麗風景畫，真的美極了！

雪不停的下著，大地像鋪上了棉被，安睡了，向遠處眺望，白雪映襯下在燈火，宛如小孩子眨著大眼睛，好奇地看著天空中沉思。

這窗外的雪夜又冷又黑，也無法阻擋我一顆火熱的心，剛來到屋外，雪花便打在臉上，但那一絲的清涼，讓人久久不能忘懷。

冬天學的雪，你雖然寒冷，缺乏溫暖，缺少溫馨……，但你有含蓄的美，你潔白無暇，你孕育著無限的生機！