個(gè)人讀后感

當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的個(gè)人讀后感，歡迎閱讀與收藏。

個(gè)人讀后感1

童年就像一條小河，從你生命的河床里流過(guò)，它流的那么緩慢，又流的那么湍急，你無(wú)法把它留住，它的漣漪和浪花會(huì)輕輕地拍擊你的心，讓你感覺(jué)自己似乎總是沒(méi)有成長(zhǎng)。

這個(gè)暑假我讀了趙麗宏的一本書(shū)——小說(shuō)作品《童年河》。趙麗宏是一位著名的散文家、詩(shī)人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)員等。趙麗宏一小孩的視角寫(xiě)的這本書(shū)。這本書(shū)的主人公是雪弟，雪弟從五歲時(shí)就與親婆（外婆、祖母）在崇明島上生活，有一天雪弟的阿爹（爸爸）突然要把他接到上海。雪地到了上海后各種的不適應(yīng)。接著發(fā)生了很多開(kāi)心的、傷心的、有趣的事情，如：跟在汽車(chē)后面聞汽車(chē)尾氣、探訪鬼屋、到大世界游玩……隨著朋友唐彩彩的離開(kāi)；寵物貓?zhí)J花的離別；親婆的去世……雪弟也從這些悲歡離合中漸漸成長(zhǎng)。其中令我印象深刻的是最后一章：星星的目光。當(dāng)我看到這個(gè)題目時(shí)感到很有意思，可是這一張講的是：從鄉(xiāng)下來(lái)的親婆不小心從樓梯上摔了下來(lái)，而喪失了生命，雪弟傷心極了，夜晚他來(lái)到了屋頂坐下，欣賞著星空，他把天空的星星當(dāng)成了親婆的臉……讀到這里，我留下了傷心的淚水，親婆是一個(gè)善良的人，對(duì)雪弟也關(guān)愛(ài)有加，她的去世讓雪弟很難接受，也讓我感同心受的想起了我的姥姥，我也是姥姥從小帶大的，與姥姥有著難同一般的感情，記得姥姥回老家的時(shí)候我心如刀割，恨不能姥姥一起回去，那種感覺(jué)就像丟了魂兒似的，所以這一片我特別能感受到雪弟傷心雨難過(guò)的心情。

讀完這本書(shū)之后我已淚流滿(mǎn)面，這本書(shū)讓我受益匪淺，我很喜歡這本書(shū)。趙麗宏用真摯的筆調(diào)把書(shū)中的人物寫(xiě)的淋漓盡致、栩栩如生，如同把每個(gè)人物，發(fā)生的每件事浮現(xiàn)在我的眼前。

個(gè)人讀后感2

之前并沒(méi)有太多的接觸韓寒的作品，但這本《長(zhǎng)安亂》卻給了我許多感觸。要讀到一本讓你有感覺(jué)的書(shū)，也是不易的。小說(shuō)的背景設(shè)置在紛亂的江湖，當(dāng)然不免仇殺、爭(zhēng)斗之類(lèi)。小說(shuō)的主角少林弟子釋空，其身世是根據(jù)佛書(shū)的記載才找到的。無(wú)從知曉是誰(shuí)孕育了這個(gè)生命。當(dāng)然，作為主角，總是有些特異功能的――釋空就有一雙能洞察許多事物的眼睛，甚至是人的內(nèi)心。

但有時(shí)，勘得太破，終究滿(mǎn)目瘡痍。“有些東西的深究只是一場(chǎng)殘念”。釋空看清了人世間諸多的情感，他生活在紅塵之外的世界，看著這個(gè)世界如何變化。他說(shuō)，他是個(gè)沒(méi)有性格的人。

但是，即使自身的存在是個(gè)謎團(tuán)，釋空卻仍然無(wú)畏的前行。也許，一切早已經(jīng)不需要看得太清。因?yàn)椋@是難逃的。而釋空不離不棄的寄托――喜樂(lè)，終究死在了難逃的宿命里。釋空決定一輩子都不在去埋葬喜樂(lè)的地方。想來(lái)，我們總懂得許多道理，可實(shí)踐起來(lái)，卻是困難的。釋空的師父曾說(shuō)：當(dāng)你覺(jué)得某人無(wú)法淡去，你就想，此人恰好是此人。這是破有道理的話(huà)，人生是場(chǎng)巧合。可，這也只能是用來(lái)聽(tīng)聽(tīng)的道理。又有誰(shuí)真的能夠?qū)⑸哪硞€(gè)部分淡忘呢？只不過(guò)，當(dāng)人生漸漸寫(xiě)滿(mǎn)經(jīng)歷，回望的時(shí)候，會(huì)有不同感觸罷了。

韓寒在后記中寫(xiě)道，“作為人的本能，總是希望對(duì)方把什么事都講清楚，這世間再?gòu)?fù)雜的事情也能講的清楚。但關(guān)鍵是講得清楚卻弄不明白。”也許有時(shí)候，你覺(jué)得人生亂糟糟的，就像釋空的一生，像是明白了所有卻又好像什么都沒(méi)有得到。不要懊惱，活在當(dāng)下就好。

個(gè)人讀后感3

輕舟一扁，在一望無(wú)際的大海邊緣，一位白發(fā)蒼蒼的老人孤獨(dú)的身影置身在小船中。拿起《老人與海》，首先映入眼簾的是這幅圖畫(huà)。

“老人瘦骨嶙峋，頸背上刻著深深的皺紋，臉上留著良性皮膚腫瘤引起的褐色斑塊，那是陽(yáng)光在熱帶洋面上的反射造成的。”作者海明威將他刻畫(huà)得如此普通，但是在我讀完整本書(shū)后卻再也不敢說(shuō)他普通了。

風(fēng)燭殘年的老漁夫圣地亞哥一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚(yú)，但他仍不肯認(rèn)輸，而是充滿(mǎn)著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長(zhǎng)十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚(yú)。大魚(yú)拖著船往海里走，老人依然死拉著不放，即使沒(méi)有水，沒(méi)有食物，沒(méi)有武器，沒(méi)有助手，左手抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過(guò)兩天兩夜之后，他終于殺死大魚(yú)，把它拴在船邊。但許多鯊魚(yú)立刻前來(lái)?yè)寠Z他的戰(zhàn)利品。他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結(jié)果，大魚(yú)仍難逃被吃光的命運(yùn)，最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚(yú)骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢(mèng)中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實(shí)。“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”這是老人的生活信條。他正視失敗甚是死亡，表現(xiàn)出無(wú)畏的勇氣和硬漢的奮斗精神。正如歌德所說(shuō)的：“你若失去了金錢(qián)—你只失去了一點(diǎn)兒；你若失去了榮譽(yù)—你就失掉了許多；你若失去了勇氣—你就把一切都失去了。”在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也會(huì)經(jīng)常遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，比如偶爾會(huì)因?yàn)槌煽?jī)名次的下滑而感到沮喪，但是我們不能一遇到困難就想放棄，要向圣地亞哥老人一樣，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)挫折乃至失敗。

個(gè)人讀后感4

《夏日歷險(xiǎn)》一書(shū)描寫(xiě)了主人公杰伊?貝里為了實(shí)現(xiàn)自己能得到小馬和槍的夢(mèng)想，帶著獵狗羅迪，并在爺爺?shù)膸椭孪氡M辦法捕捉馬戲團(tuán)懸賞的猴子。杰伊?貝里最終是怎么逮到猴子的呢？讓我們?cè)谶@本書(shū)里，體會(huì)夏日的美好心情吧！

杰伊?貝里一直夢(mèng)想有一把槍和小馬，馬戲團(tuán)的一個(gè)通知讓他心動(dòng)不已，凡是逮到所有猴子的，能夠獎(jiǎng)勵(lì)158美元。杰伊?貝里無(wú)論使用網(wǎng)捕猴子，還是用蘋(píng)果引誘猴子掉入陷阱，乃至嘗試和猴子交朋友。都被一只機(jī)靈淘氣的大猴子“吉寶”給識(shí)破了，還咧開(kāi)大嘴嘲弄一番。不管媽媽和黛西如何的不支持，杰伊?貝里都一直沒(méi)有退縮。功夫不負(fù)有心人，一次暴風(fēng)雨過(guò)后，杰伊?貝里終于把因?yàn)楸╋L(fēng)雨而受到驚嚇的猴子帶回了家里。

可是，當(dāng)杰伊?貝里得到了158美元的賞金的時(shí)候，他并沒(méi)有去買(mǎi)自己夢(mèng)寐已久的小馬和槍?zhuān)窍肫鹆怂约涸谙扇巳镌S下的愿望：要治好妹妹的跛腿。他把自己絞盡腦汁又歷經(jīng)艱辛獲得的獎(jiǎng)金一分不留地給妹妹治腿。妹妹治好腿回到了家里，給了杰伊?貝里一個(gè)驚喜——給他了一把在城里買(mǎi)的槍?zhuān)瑺敔斠驗(yàn)榻芤?貝里所作所為而感動(dòng)萬(wàn)分，送他一匹小花馬。全書(shū)的情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。

主人公杰伊?貝里的個(gè)性鮮明，是個(gè)勇敢、為了達(dá)到目標(biāo)能堅(jiān)持到底的、善良的孩子。他的這種屢敗屢戰(zhàn)的精神值得學(xué)習(xí)。我還懂得了人和動(dòng)物要能夠和諧相處，黛西所說(shuō)的“山神爺”雖然并不存在，但是也告誡人們要善待生命，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，這便是這本書(shū)的主旨。

個(gè)人讀后感5

今天，我?guī)еy以言喻的心情讀了一篇文章——《兩個(gè)人的天堂》。小主人公不為困難屈服，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心的精神值令我感動(dòng)。

小主人公程思晴和程思愛(ài)生活在一個(gè)貧困的家里。爸爸因?yàn)槲竞拓湺颈撑?2年徒刑，媽媽為了支撐這個(gè)家，用單薄挑起這個(gè)家的重?fù)?dān)。媽媽每天在外面撿破爛和舊廢品拿去賣(mài)換成錢(qián)養(yǎng)家糊口。這微薄的收入只能供全家吃住，對(duì)于兩姐妹上學(xué)就有 ……此處隱藏3034個(gè)字……動(dòng)了。那一則則故事，一幕幕感人的情景，一次次揪緊了我的心靈，我情不自禁地潸然淚下。

徜徉在書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了天天在病床前講述孩子小時(shí)侯的故事，喚醒植物人兒子、跪著挪動(dòng)孩子的雙腳，教會(huì)他走路的方媽媽;也認(rèn)識(shí)了為照顧幼兒，當(dāng)?shù)稛o(wú)比精確地插入心臟卻多活三天，創(chuàng)造醫(yī)學(xué)上罕見(jiàn)奇跡的父親;認(rèn)識(shí)了年年為父親扇席溫床的大孝子黃香;還認(rèn)識(shí)了為友舍生的左伯桃、謙和禮讓的張家兄弟、智勇雙全的荀灌娘……我才深深地體會(huì)到愛(ài)的范圍之廣，程度之深，價(jià)值之崇高。

愛(ài)是陽(yáng)光、愛(ài)是雨露，因?yàn)橛袗?ài)，世界才變得如此美麗。暑假中，在臺(tái)風(fēng)“碧麗絲”和“桑美”的侵襲之下，湖南、福建有關(guān)地區(qū)洪水泛濫，莊稼被淹、房屋被毀，人們的生命受到嚴(yán)重威脅，特別是“桑美”造成了三百多人死亡，經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)上億。在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全國(guó)人民的關(guān)心和捐助之下，災(zāi)區(qū)人們投入了重建家園的熱潮之中。正如人們所說(shuō)的洪水無(wú)情，人有情。因?yàn)橛袗?ài)，受災(zāi)的人們很快重返了家園，過(guò)上了幸福安康的生活。

愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是真誠(chéng)的幫助。因?yàn)橛袗?ài)，才能使人獲得第二次生命。在我二年級(jí)的時(shí)候，我的同學(xué)盧旭文因使用酒精爐不當(dāng)而造成全身百分之八十的燙傷，面目全非。聽(tīng)到這個(gè)消息，我們紛紛捐款獻(xiàn)出愛(ài)心。我們鎮(zhèn)的一些企業(yè)家聽(tīng)說(shuō)次事，也都慷慨解囊。在大家的幫助下，盧旭文終于獲得了新生，重返了校園。

正如歌中所唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”讓我們傳遞愛(ài)之情，奏響愛(ài)之歌，使我們的生活變得和諧、美好。

個(gè)人讀后感12

這個(gè)暑假，我讀了《兩個(gè)人的夢(mèng)想秀》這本書(shū)，書(shū)中的兩個(gè)主人公既使我開(kāi)懷大笑，又使我十分羨慕他們。

這本書(shū)主要講了：馬一左與馬一右這一對(duì)雙胞胎兄弟，他們長(zhǎng)相相同，性格卻大不相同，他們無(wú)論做什么事情，都要在一起。他們之間發(fā)生了許多有趣的事情，令人難忘。

哥哥馬一左希望當(dāng)一次主持人，可是他把夢(mèng)想寄給圓夢(mèng)地點(diǎn)后，卻一直沒(méi)有回應(yīng)，他沮喪極了。弟弟馬一右為了幫馬一左實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，決定開(kāi)一場(chǎng)演唱會(huì)，讓馬一左主持。馬一右詢(xún)問(wèn)了許多同學(xué)，他們?yōu)榱笋R一左，也紛紛答應(yīng)了。就這樣，馬一左實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成功地主持了一次。

我十分羨慕馬一左，他有一個(gè)好弟弟，和一群好同學(xué)。他們幫助馬一左，實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。這也是他們兩個(gè)人的夢(mèng)想秀！

這本書(shū)中還有一個(gè)令我難忘的故事，叫做開(kāi)往遠(yuǎn)方的地鐵。這個(gè)故事主要講了馬一右想去坐地鐵，馬一左想去最北邊的終點(diǎn)站“紅塔河”看看，他覺(jué)得去看看塔、看看河是挺不錯(cuò)的。他們坐上了地鐵來(lái)到紅塔河，卻只看見(jiàn)建筑工地。他們?cè)儐?wèn)一位大哥哥，大哥哥說(shuō)這不過(guò)只是個(gè)地名而已，并沒(méi)有塔和河。

他們的事跡很搞笑，這年頭，名不副實(shí)的東西很多，所以不能盲目選擇，不知道實(shí)情就去做，不然也會(huì)像他們一樣鬧笑話(huà)的。

個(gè)人讀后感13

今天我把《兩個(gè)人的夢(mèng)想秀》這本書(shū)重新讀了一遍，對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)！

書(shū)中的雙胞胎兄弟馬一左、馬一右，雖然長(zhǎng)相一模一樣可是性格各異，他們調(diào)皮、善良、樂(lè)于助人。他們一起做飯、一起跑去坐新開(kāi)通的地鐵；撿到裝有重要證件的信封后，一起等著失主；又一起幫助老奶奶賣(mài)山楂……在他們身邊還有同學(xué)米小小、余多多等等的這樣或是那樣的故事上演，好像就發(fā)生在我們周?chē)?/p>

其中有一段故事讓我印象最為深刻：哥哥馬一左心里一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是當(dāng)一名主持人。他從報(bào)紙上看到了選拔主持人的啟事，于是就主動(dòng)報(bào)了名，卻一直得不到回音，他越來(lái)越沮喪。弟弟馬一右看在眼里，急在心上。于是，他策劃了幫馬一左實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的活動(dòng)—開(kāi)一場(chǎng)演唱會(huì)，這樣就需要有主持人了。他請(qǐng)來(lái)了同學(xué)們當(dāng)歌手，班主任小喬老師和她的先生當(dāng)觀眾，還有馬爸爸……馬一左站在由講臺(tái)改造的舞臺(tái)上，就像一名真正的主持人那樣聲情并茂地介紹著節(jié)目，調(diào)動(dòng)著氣氛。他終于圓夢(mèng)了！

這本書(shū)讓我懂得了:無(wú)論你有什么夢(mèng)想，只要大聲說(shuō)出來(lái)，朝著夢(mèng)想的方向去努力，去奮斗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在你通往夢(mèng)想的道路上，會(huì)有好多老師、親人、朋友一起支持你、鼓勵(lì)你、幫助你！你也要有一顆感恩的心，擁有一顆感恩的心，就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福，擁有一個(gè)美好的未來(lái),珍惜身邊美好的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在你身邊！

個(gè)人讀后感14

這個(gè)寒假，我看了一篇叫《三人爬山》的文章，這篇文章使我受益匪淺。

這篇文章主要講了：有三個(gè)人約好一起去爬一座直插云霄的山。第二天，他們?nèi)缂s來(lái)到了山腳集合，等人到齊后，便開(kāi)始爬山。第一個(gè)人才剛走了幾步，就覺(jué)得這座山很高，不好爬，是不可能爬上去的，于是，他就回家了。第二個(gè)人爬到半山腰，覺(jué)得很累，不想爬了，也回家去了。第三個(gè)人，也覺(jué)得這座山很高，不過(guò)，他并沒(méi)有灰心喪氣，他一直相信自己可以爬到山頂，于是，他堅(jiān)持了下來(lái)，終于爬到了山頂，看到了山頂上美麗的景象。

讀了這篇文章，我明白了一個(gè)道理：做事情時(shí)，不要害怕困難，只要堅(jiān)持不懈，就可以取得成功。我們身邊就有許多這樣的例子。記得上個(gè)星期的星期二，我和媽媽一起在家里包餃子。因?yàn)橐郧鞍溩訒r(shí)，沒(méi)有得到媽媽的指導(dǎo)，所以，在包第一個(gè)餃子時(shí)，包得沒(méi)有媽媽包的餃子那么好看，那么飽滿(mǎn)，而是扁扁的，軟塌塌的，像一個(gè)泄了氣的皮球。不過(guò)，我并沒(méi)有灰心喪氣，我認(rèn)為只要我堅(jiān)持包下去，就一定可以包得像媽媽包的餃子那么好看。于是，我又繼續(xù)包起了餃子。我包的餃子一個(gè)比一個(gè)好，速度一個(gè)比一個(gè)快，后來(lái)，我包的餃子和媽媽包的餃子都沒(méi)什么兩樣了，媽媽見(jiàn)了，夸我包的餃子好，手藝都快趕上她的了。

我們做事情時(shí)，遇到困難不要害怕，只要堅(jiān)持不懈，就可以戰(zhàn)勝困難，獲得成功。

個(gè)人讀后感15

讀了《一份特別教案》這本書(shū)心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70以上的受訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律。過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說(shuō)年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。

師愛(ài)最為公眾期待教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。